Praxisberichte aus dem medien-didaktischen Projekt ALWINE

Journal description

Journal Title

Gerade angezeigt 1 - 9 von 9

Some of the metrics are blocked by your
consent settings
Niederschwellige Mathematik-Tests mit STACK
(2022)
Hering-Bertram, Martin
Befragt man Erstsemester, so ist die Mathematik meist eines der unbeliebtesten Fächer. Dies muss nicht so bleiben, wenn man der Angst vor dem Scheitern durch Unverständnis und Rechenfehler etwas entgegensetzen kann: Sicherheit im Umgang mit mathematischen Werkzeugen und die Erkenntnis, wie effizient man selbst komplexeste Probleme damit lösen kann. Als einen wesentlichen Baustein, um Studierende während des Semesters zum Lernen zu motivieren, bieten randomisierte Tests in STACK, welche im Rahmen des Projektes Café Mathe weiterentwickelt wurden.
Bericht
76
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
Instrumente virtueller Lehre im Rechnungswesen
(2022)
Form, Stephan
Hybride und Online-Formate ermöglichen Lernsituationen mit weiten räumlichen und zeitlichen Freiheitsgraden, wie sie zur Fortführung der Hochschullehre unter Pandemiebedingungen von Sommer 2020 an erforderlich wurden. Gleichzeitig reduzieren sie die Interaktion zwischen Lehrenden und Studierenden auf die über Kamera, Bildschirm, Mikrofon und Lautsprecher optisch und akustisch übermittelbare Kommunikation. Unter diesen Bedingungen sind Selbständigkeit und eigene Motivation der Lernenden in hohem Maße gefordert. Zur Unterstützung bieten die vielfältigen Möglichkeiten der Gestaltung virtueller Lehre zahlreiche Ansatzpunkte, um eigenständige Erarbeitung und Selbstkontrolle aber auch Austausch, Zusammenarbeit, Interaktion und damit Abwechslungsreichtum zu ermöglichen. Der Beitrag beschreibt Ansätze zur Gestaltung eines einführenden Moduls zum Rechnungswesen mit den Möglichkeiten der ILIAS-Lernplattform, welches unter den restriktiven Bedingungen wie auch unter Nutzung der Freiheitsgrade der Online-Lehre Motivation und Lernerfolge zu begründen beabsichtigt.
Bericht
57
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
Ein Wiki von Studierenden für Studierende
(2022)
Müssig, Jörg
Eine Kernkompetenz für die Werkstoffauswahl ist das Verständnis der Zusammenhänge zwischen Werkstoff- und Produkteigenschaften, wobei zahlreiche Methoden zur Ermittlung von Werkstoffeigenschaften zur Verfügung stehen. Die Paramater eines Prüfverfahrens können sich zum Teil erheblich unterscheiden, je nachdem welche Werkstoffart und welche Probengeometrie verwendet werden soll. Die hohe Anzahl an Variationsmöglichkeiten wirkt auf Studierende häufig verwirrend. Student:innen berichten davon, trotz Zuhilfenahme unterschiedlicher Quellen, wie DIN-Normen, wissenschaftlicher Veröffentlichungen, Fachbücher und Internetquellen, oft nicht den Kern einer Prüfmethode zu erfassen. Um hier eine klarere Strukturierung zu erreichen, sollten sich im Rahmen der Veranstaltung Studierende in Gruppen zusammenfinden, eine ausgewählte Prüfmethode analysieren und die relevanten Dinge zusammentragen. Unter dem Aspekt der Förderung der studentischen Partizipation sollte jede Gruppe einen Beitrag über ein Werkstoffprüfverfahren in einem gemeinsam nutzbaren Wiki anlegen. Dieser Beitrag kann von Kommiliton:innen des gleichen Moduls und zukünftiger Modulteilnehmer:innen genutzt werden.
Bericht
63
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
Studere <lat.> – sich eifrig bemühen
(2022)
Gutermann, Marc
Bericht
50
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
Statistik by doing
(2022)
Anti, Alina
;
Schmidt, Peter
Im Modul Wirtschaftsstatistik im 1. Semester des Studiengangs EFA war einerseits die Eigenarbeit der Studierenden gefordert, indem sie im „Inverted Classroom“ die Inhalte vorbereiteten und eigene Fragen mitbringen mussten. Wichtigstes Ziel dieses Projektes war es, diese Lern-Aktivität durch eigene praktische Umsetzung der Methoden zu erweitern: Durch ein empirisches Projekt, dessen Thema und Daten die Studierenden in einer Vorbereitung über zwei Drittel des Semesters selbst erarbeiteten, konnten diese die erlernten Methoden an einem eigenen Beispiel umsetzen und das Ergebnis am Ende vorstellen und diskutieren. Die Lernenden erlebten dabei, dass die „trockenen“ statistischen Methoden für eine eigene Fragestellung hilfreich sind und füllten die statistischen Modelle auf diese Weise mit Leben.
Bericht
69
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
Zitieren studieren
(2022)
Müller, Tanja
Im Zentrum des Beitrags steht die Entwicklung eines AULIS-Tests, der Probleme intertextuellen Arbeitens aufgreift. Dieser Test soll typische Zitationsprobleme an konkreten Textbeispielen aufgreifen und so präsentieren, dass nicht nur formale Aspekte in den Testfragen eine Rolle spielen. Eingesetzt werden soll dieser Test im fakultätsübergreifenden Wahlmodul „Wissenschaftliches Schreiben & Schreibkompetenzen entwickeln“. Er soll wahlweise als Selbsttest oder in der Seminarzeit als Übungselement fungieren. Das übergeordnete Ziel besteht darin, im Seminar mehr Zeit für prozessorientierte Schreibübungen zu gewinnen und gleichzeitig den studentischen Bedarfen nach mehr Sicherheit beim Zitieren gerecht zu werden.
Bericht
84
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
Wiki als webbasierte Ergebnis- und Wissensressource im Kontext kompetenzorientierter Lehre
(2022)
Kuron, Ulrich
Der vorliegende Beitrag beschreibt die Konzeption, Anwendung und Wirkungsweise eines Wikis, das begleitend zur Lehrveranstaltung im Modul Strategisches Management im 2. Semester des konsekutiven Masterstudiengangs Business Management M.A. im Wintersemester 2021/ 2022 als webbasierte Ergebnis- und Wissensressource durch die Studierenden kollektiv in Kleingruppen zu bearbeiten war und zugleich eine Teilleistung in einer Portfolioprüfung bildete. Nach inzwischen zweijähriger Erprobung eines Wikis als Methodenbaustein in der Lernplattform AULIS wurde das Wiki inhaltlich und konzeptionell weiterentwickelt und die Nutzung evaluiert.
Bericht
60
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
Lerntypengerechte digitale Methodik im Steuerrecht
(2022)
de Hesselle, Vera
Ziel des Vorhabens war, den Studierenden die Möglichkeit zu bieten, sich anhand der Aufbereitung von verschiedenen didaktischen Lehrmethoden mit dem Lernstoff in unterschiedlicher Art und Weise zu befassen und dadurch ihr Wissen im Modul Steuerrecht zu erweitern und zu festigen. Die Studierenden setzten sich während der Lehrveranstaltung in experimenteller, teilweise spielerischer Art und Weise mit dem Steuerrecht auseinander. Die digitalen Tools umfassten unter anderem das eigenständige Lösen von Arbeitsblättern, die Erstellung und Durchführung von begleitenden Tests sowie das Halten von Kurzpräsentationen im Präsenz- und Digitalformat. Zusätzlich konnten die Studierenden die eingesetzten Lehrformate beispielsweise in Form eines Quiz selbst mitgestalten und somit die Vermittlung des Lernstoffs aktiv trainieren. Es sollte sichergestellt werden, dass die Studierenden durch diese Vielzahl an Angeboten zeitlich und thematisch eng an den Lernstoff gebunden sind, der sich auf ein Lehrbuch bezog. Dadurch sollte einer zu großen Diskrepanz zwischen Lernziel und vermittelter Modulkompetenz entgegengewirkt werden. Die reichhaltigen Erfahrungen haben gezeigt, dass Studierende sehr gut mit digitalen Angeboten umgehen können, die direkte persönliche Ansprache und Begleitung durch mich als Lehrperson aber stets von besonderer Bedeutung ist. Das Projekt wird im Sommersemester 2022 weiterentwickelt und auf ein anderes Modul übertragen.
Bericht
86
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
Asynchronous Advanced Accounting (AAA)
(2022)
Veith, Stefan
Beide Aspekte dieses Teilprojekts – Rechnungswesen und Forschungsmethoden – lösen bei Studentinnen und Studenten in der Regel nicht unmittelbar Begeisterung aus. Dennoch empfinden es die meisten Kursteilnehmerinnen und Kursteilnehmer schlussendlich als unglaublich spannend, für eine eigene Forschungsfrage Daten zu sammeln und auszuwerten, denn schließlich entsteht so ein ganz individuelles Ergebnis. Um dorthin zu gelangen, werden einige grundlegende Fertigkeiten benötigt, die sehr effizient in asynchronen Lernformaten transportiert werden können. Dieses Teilprojekt hat daher zum Ziel, Übungsaufgaben für empirische Methoden im Kontext der Rechnungswesenforschung auf einer entsprechenden Plattform (MATLAB Grader) zu implementieren.
Bericht
67

Filter

Einstellungen

Sortieren nach

Ergebnisse pro Seite