Schmidt, Peter
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Item-typ:Veröffentlichung, Statistik schrittweise verstehen - Economics auch(2020)In diesem Beitrag geht es um die Verwendung elektronischer Selbsttest in Aulus, um den Studierenden ein laufendes Feedback zu ihrem Lernerfolg zu bieten. Das ursprünglich für eine Lehrveranstaltung geplante Konzept wurde im und durch das Corona-Semester 2020 spontan auf eine weitere ausgeweitet. Dadurch ergibt sich die Möglichkeit, die Umsetzung verschiedener Ansätze zu vergleichen: freiwillige versus verpflichtende Tests, Laufzeiten... Insgesamt erweist sich das laufende Feedback durch elektronische Selbsttest als gutes, aber ausbaufähiges, Konzept, die (Selbst-) Motivation der Studierenden zur semesterbegleitenden Erarbeiten des Stoffes zu steigern.Bericht68 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item-typ:Veröffentlichung, Wissenschaft rechnet sich - ein Diskussionsbeitrag(2021-03-28); ; ; ; Der Beitrag befasst sich mit der Bedeutung von Wissenschaft für das Land Bremen. Angesichts der Corona-Pandemie sinken die öffentlichen Einnahmen, und die Mittel für die Finanzierung der Wissenschaft stehen nicht mehr im geplanten Maße zur Verfügung. Der Beitrag befasst sich in sechs thematischen Kurzbeiträgen mit der Rolle der Wissenschaft für die regionale Entwicklung und fasst die Befunde eingangs in einer Übersicht zusammen. Die Publikation stellt einen Diskussionsbeitrag dar, der sich auf vorhandene wissenschaftliche Literatur zum Thema stützt und Impulse für die wissenschafts- und wirtschaftspolitische Diskussion geben soll.Bericht1593 508 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item-typ:Veröffentlichung, PORT(f)ABLE:Berichte über die Evaluation von E-Portfolio-Arbeit mit ILIAS an der Hochschule Bremen(Hochschule Bremen - Fakultät 3: Gesellschaftswissenschaften, 2013); ; ; ; Dokumentation und Evaluation von Praxisbeispielen der Nutzung von E-Portfolio-Funktionalität des LMS ILIAS OpenSource in Lehr-Lern-Szenarien an der Hochschule Bremen. Eingeleitet durch einen kurzen Überblick über die Dimensionen von Portfolioarbeit sowie über die E-Portfolio-Komponenten in ILIAS v. 4.3 stellen die Autorinnen und Autoren ihre Erfahrungen mit neun Lehr-LernSzenarien an der Hochschule Bremen vor, die sie im Rahmen des hochschul- und mediendidaktischen Projekts "Port(f)able" evaluiert haben. Alle Vorhaben interpretieren durch ihren individuell fachdidaktisch geprägten Unterrichtsansatz "Portfolio" auf eigene Weise. Sie unterscheiden sich darin, welche Rolle der Portfolio-Methode und dem gewählten digitalen Medium in ihrem Studienkontext zukommt. Inwieweit sich die Erwartungen an Methoden und technische Funktionalität erfüllt haben und welche Rahmenbedingungen den Hintergrund für die getroffenen Bewertungen bildetet, spiegelt jeder Bericht für andere Hochschullehrende nachvollziehbar wider.BuchBand:702088 344