Internationaler Berufsbildungstransfer: Gegenstand, Netzwerke und Innovationsprozesse

Der Wandel in Wirtschaft, Gesellschaft, Bildung und Technik führt im Zuge der Internationalisierung zu neuen Bedingungen für die berufliche Bildung. Dem internationalen Berufsbildungstransfer kommt hierbei in der Berufsbildungsforschung und -praxis eine besondere Bedeutung zu, wenn es darum geht den Herausforderungen globalen Wandels zu begegnen. Die Internationalisierung beruflicher Bildung wird hierbei durch nationale und internationale Förderbestrebungen unterstützt, sodass verschiedenste Akteurskonstellationen zur Implementation von Aus- und Weiterbildungsangeboten und zum Aufbau internationaler Kooperationen gefördert werden.
Im Rahmen der vorliegenden Arbeit wird der Fokus auf den internationalen Berufsbildungstransfer und den Beitrag der agierenden Akteur:innen beruflicher Bildung gelegt, sodass hinsichtlich des Transfers der Gegenstand, die daraus resultierenden Innovationen und Prozesse und sich konstituierende Netzwerke adressiert werden. Die übergeordnete Forschungsfrage der Dissertation lautet: Wie vollzieht sich der Transfer beruflicher Bildung im internationalen Kontext seitens deutscher und internationaler Berufsbildungsakteur:innen? Eine theoretisch-konzeptionelle Rahmung erfährt die Arbeit anhand des Transfermodells nach Dolowitz und Marsh: Die Publikationen der kumulativen Dissertation adressieren hinsichtlich des Gegenstands des Transfers die Komplexität transferierter Berufsbildungsdienstleistungen (Publikation 1) sowie Geschäftsmodellinnovationen beruflicher Bildung im internationalen Kontext (Publikation 2). Die Akteur:innen des Transfers werden im Zuge eines Innovationsprojekts zur internationalen Netzwerkbildung erfasst (Publikation 3). Zur Analyse der Art und Weise des Transfers werden weiterhin Innovations- und Anpassungsprozesse der Entwicklung von Berufsbildungsdienstleistungen betrachtet (Publikation 4).
Die Ergebnisse der Dissertation untermauern die Bedeutung des Zusammenspiels des transferierten Wertangebots und der damit verbundenen Transferziele für die Ausgestaltung der Komplexität der Berufsbildungsdienstleistung. Geschäftsmodellinnovationen treten darüber hinaus als kontextgebundene Reaktion auf die Umwelt des adressierten Zielsystems auf und wirken maßgeblich auf organisationsbezogener Ebene in den Zielländern. Innovationsprozesse sind weiterhin durch vielfältige Akteur:innen geprägt, welche unterschiedliche Rollen in Netzwerken einnehmen. Die Notwendigkeit von Ressourcen, Interesse und Engagement beteiligter Akteur:innen im internationalen Netzwerkaufbau kann darüber hinaus betont werden. Eine zunehmende Komplexität von Transferprozessen ist abschließend hinsichtlich der Art und Weise der Anpassung an den Zielkontext zu formulieren, wobei Transferprozesse nicht linear verlaufen und durch eine gewisse Dynamik und Flexibilität in der Praxis gekennzeichnet sind. Anknüpfungspunkte künftiger Forschung ergeben sich insbesondere hinsichtlich der Analyse von Prozessen des Transferscheiterns sowie bezüglich zugrundeliegender Motivationen internationaler Akteur:innen des Berufsbildungstransfers.