Bories-Sawala, Helga Elisabeth

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    Item-typ:Veröffentlichung,
    EUX et NOUS La place des Autochtones dans l'enseignement de l'histoire nationale du Quebec Volume 1
    (2018)
    Bories-Sawala, Helga Elisabeth
    ;
    Martin, Thibault
    La presente etude se presente en trois volumes. Elle analyse la place allouee a l histoire autochtone dans l enseignement scolaire et l image qu il transmet des Autochtones et de leur role dans l histoire canadienne et quebecoise. La constitution implicite ou explicite d un NOUS collectif par rapport a l AUTRE sera au centre de notre interet. Ce premier volume analyse les contenus et des discours des manuels d histoire, a commencer par les manuels approuves par le Ministre de l'Education, du Loisir et du Sport du Quebec du programme Histoire et education a la citoyennete au second cycle de l enseignement secondaire et les manuels actuels du primaire. Ensuite, pour saisir l evolution entre les annees 1970 et nos jours, nous procederons a l analyse des manuels les plus repandus des annees 1980 et 1990 du programme Histoire du Quebec et du Canada . Dans le second volume (urn:nbn:de:gbv:46-00106630-18 / http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-00106630-18), nous nous interesserons dans le detail a la perception de l histoire autochtone dans la conscience des jeunes, aussi bien francophones, anglophones et autochtones en analysant un millier de copies d eleves a travers le Quebec. Il s agira ainsi de mieux comprendre quels roles ils leur attribuent dans la trame de l histoire nationale, quelles hypotheses ils font pour combler des lacunes apparentes et comment ils construisent leur NOUS respectif, par rapport aux AUTRES. Suite aux retards dans la publication des manuels definitifs du nouveau programme Histoire du Quebec et du Canada des annees 2016-17-18, leur analyse sera reservee a un troisieme volume (urn:nbn:de:gbv:46-00106632-10 / http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-00106632-10). Pour conclure l ensemble, le discours majoritaire dans l enseignement de l histoire nationale y sera confronte a celui de manuels d histoire autochtones concus specialement pour eux.
    Buch
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    Item-typ:Veröffentlichung,
    Franzosen im "Reichseinsatz". Deportation, Zwangsarbeit, Alltag. Erfahrungen und Erinnerungen von Kriegsgefangenen und Zivilarbeitern (digitale Ausgabe)
    (2021-09)
    Bories-Sawala, Helga Elisabeth
    Der in Deutschland zunächst lange verdrängte und in Frankreich tabuisierte Einsatz von Kriegsgefangenen und zivilen Zwangsarbeitern in der deutschen Kriegswirtschaft 1940-1945 wird am Beispiel Bremens untersucht. Die Analyse von Requirierung und Arbeitseinsatz erstreckt sich von der politischen Staatskollaboration zwischen der Vichy-Regierung und der nationalsozialistischen Führung in ihrer Entwicklung und ihrer Widersprüchlichkeit bis hin zur dichten Beschreibung der Lebens- und Arbeitsbedingungen, der Selbstwahrnehmung, des Zusammenlebens mit anderen Ausländern und Deutschen. Als „Vektor“ einer schwierigen Erinnerung wird die gesellschaftliche Stigmatisierung vor allem der Zivilarbeiter im Nachkriegsfrankreich thematisiert. Die Studie basiert auf Archivrecherchen in Bremen und Paris, der Auswertung der zeitgenössischen Bremer Meldedatei und fast 30 methodisch gründlich fundierten lebensgeschichtlichen Interviews mit Zeitzeugen. Als die gedruckte Ausgabe 1996 erschien, war weder der Streit um die Entschädigung für Zwangsarbeit abzusehen, der das Thema um die Jahrtausendwende in den öffentlichen Fokus in Deutschland rückte, noch die 2008 von der französischen Regierung endlich zugestandene Anerkennung der Zivilarbeiter als Opfer von Zwangsarbeit in Nazi-Deutschland. Diese neueren Entwicklungen werden in einem zusätzlichen Kapitel in der vorliegenden digitalen Ausgabe skizziert, während ein vorangestelltes Vorwort die Entwicklung der zivilgesellschaftlichen Erinnerungsarbeit, des Forschungsfeldes und des Forschungsstands bis heute fortschreibt.
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    Item-typ:Veröffentlichung,
    EUX et NOUS La place des Autochtones dans l'enseignement de l'histoire nationale du Quebec Volume 3
    (2019)
    Bories-Sawala, Helga Elisabeth
    ;
    Martin, Thibault
    La presente etude se presente en trois volumes. Elle analyse la place allouee a l histoire autochtone dans l enseignement scolaire et l image qu il transmet des Autochtones et de leur role dans l histoire canadienne et quebecoise. La constitution implicite ou explicite d un NOUS collectif par rapport a l AUTRE sera au centre de notre interet. Un premier volume ( urn:nbn:de:gbv:46-00106629-19 / http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-00106629-19) analyse les contenus et des discours des manuels d histoire, a commencer par les manuels approuves par le Ministre de l'Education, du Loisir et du Sport du Quebec du programme Histoire et education a la citoyennete au second cycle de l enseignement secondaire et les manuels actuels du primaire. Ensuite, pour saisir l evolution entre les annees 1970 et nos jours, nous procederons a l analyse des manuels les plus repandus des annees 1980 et 1990 du programme Histoire du Quebec et du Canada . Dans le second volume (urn:nbn:de:gbv:46-00106630-18 / http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-00106630-18), nous nous interesserons dans le detail a la perception de l histoire autochtone dans la conscience des jeunes, aussi bien francophones, anglophones et autochtones en analysant un millier de copies d eleves a travers le Quebec. Il s agira ainsi de mieux comprendre quels roles ils leur attribuent dans la trame de l histoire nationale, quelles hypotheses ils font pour combler des lacunes apparentes et comment ils construisent leur NOUS respectif, par rapport aux AUTRES. Ce troisieme volume contient l'analyse des manuels definitifs du nouveau programme Histoire du Quebec et du Canada des annees 2016-17-18. Pour conclure l ensemble, le discours majoritaire dans l enseignement de l histoire nationale y est confronte a celui de manuels d histoire autochtones concus specialement pour eux.
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    Item-typ:Veröffentlichung,
    EUX et NOUS La place des Autochtones dans l'enseignement de l'histoire nationale du Quebec Volume 2
    (2018)
    Bories-Sawala, Helga Elisabeth
    ;
    Martin, Thibault
    La presente etude se presente en trois volumes. Elle analyse la place allouee a l histoire autochtone dans l enseignement scolaire et l image qu il transmet des Autochtones et de leur role dans l histoire canadienne et quebecoise. La constitution implicite ou explicite d un NOUS collectif par rapport a l AUTRE sera au centre de notre interet. Un premier volume (urn:nbn:de:gbv:46-00106629-19 http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-00106629-19) analyse les contenus et des discours des manuels d histoire, a commencer par les manuels approuves par le Ministre de l'Education, du Loisir et du Sport du Quebec du programme Histoire et education a la citoyennete au second cycle de l enseignement secondaire et les manuels actuels du primaire. Ensuite, pour saisir l evolution entre les annees 1970 et nos jours, nous procederons a l analyse des manuels les plus repandus des annees 1980 et 1990 du programme Histoire du Quebec et du Canada . Dans ce second volume, nous nous interesserons dans le detail a la perception de l histoire autochtone dans la conscience des jeunes, aussi bien francophones, anglophones et autochtones en analysant un millier de copies d eleves a travers le Quebec. Il s agira ainsi de mieux comprendre quels roles ils leur attribuent dans la trame de l histoire nationale, quelles hypotheses ils font pour combler des lacunes apparentes et comment ils construisent leur NOUS respectif, par rapport aux AUTRES. Suite aux retards dans la publication des manuels definitifs du nouveau programme Histoire du Quebec et du Canada des annees 2016-17-18, leur analyse sera reservee a un troisieme volume. Pour conclure l ensemble, le discours majoritaire dans l enseignement de l histoire nationale y sera confronte a celui de manuels d histoire autochtones concus specialement pour eux.
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