Virtuelle Akademie Nachhaltigkeit (VAN)
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Bremen
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Item type:Publication, Praxisleitfaden für den kombinierten Key-Feature-Ansatz der VAN(2026-03-30)49 14 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Generative KI als Spiegelraum: Zur Rolle dialogischer Systeme in der transformativen Bildung für nachhaltige Entwicklung (Preprint)Der Beitrag untersucht die dialogischen Potenziale generativer KI-Systeme wie ChatGPT im Kontext transformativer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Ausgehend von der These, dass KI kein neutrales Werkzeug, sondern ein kultureller Spiegelraum ist, analysiert der Text, wie kollektives Prompting zu einer neuen Kulturtechnik werden kann. Die Nutzer:innen treten dabei nicht nur als Konsumierende, sondern als Mitgestaltende epistemischer Prozesse auf. Anhand theoretischer Perspektiven (u. a. Haraway, Barad, Butler) und eines visionären Bildungskonzepts – dem „KI-Flashmob für Nachhaltigkeit“ – wird aufgezeigt, wie sprachliche Interaktion mit KI zur reflexiven und politischen Praxis werden kann. Der Beitrag plädiert für eine aktive Aneignung dieser neuen Form digitaler Kommunikation, in der Sprache als Medium gesellschaftlicher Gestaltung verstanden wird, für eine demokratische und nachhaltige KI-Kultur von morgen.book part322 184 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Generative KI als Spiegelraum: Zur Rolle dialogischer Systeme in der transformativen Bildung für nachhaltige Entwicklung (Verlagsversion)Der Beitrag untersucht die dialogischen Potenziale generativer KI-Systeme wie ChatGPT im Kontext transformativer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Ausgehend von der These, dass KI kein neutrales Werkzeug, sondern ein kultureller Spiegelraum ist, analysiert der Text, wie kollektives Prompting zu einer neuen Kulturtechnik werden kann. Die Nutzer:innen treten dabei nicht nur als Konsumierende, sondern als Mitgestaltende epistemischer Prozesse auf. Anhand theoretischer Perspektiven (u. a. Haraway, Barad, Butler) und eines visionären Bildungskonzepts – des »KI-Flashmob für Nachhaltigkeit« – wird aufgezeigt, wie sprachliche Interaktion mit KI zur reflexiven und politischen Praxis werden kann. Der Beitrag plädiert für eine aktive Aneignung dieser neuen Form digitaler Kommunikation, in der Sprache als Medium gesellschaftlicher Gestaltung verstanden wird für eine demokratische und nachhaltige KI-Kultur von morgen.book part84 40 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Pflichtfach Nachhaltigkeit: Ein bildungspolitisches Update(Oekom-Verlag, 2025-11-06); ; ; von Au, JakobDie Klimakrise und andere planetare Herausforderungen stellen das gegenwärtige Hochschulsystem vor grundlegende Fragen: Welche Verantwortung tragen Hochschulen im Zuge der gesellschaftlichen Transformation? Und wie lässt sich diese Verantwortung strukturell in Studium und Lehre verankern? Der Beitrag plädiert für einen Paradigmenwechsel in der Hochschulbildung, in dem Nachhaltigkeit nicht länger als fakultatives Thema, sondern als verpflichtendes Querschnittsprinzip verstanden wird. Anhand bildungstheoretischer Überlegungen, empirischer Befunde und praktischer Beispiele, etwa der Virtuellen Akademie Nachhaltigkeit (VAN), wird aufgezeigt, warum freiwillige Ansätze nicht genügen und welche strukturellen Hebel (Studienordnungen, Hochschulverträge, Gesetze) notwendig sind. Der Text versteht sich als bildungspolitischer Impuls zur überfälligen Diskussion, ob und wie Nachhaltigkeit als Pflichtfach an Hochschulen etabliert werden sollte.book part129 49