Dittmer, TorbenTorbenDittmer2021-05-202021-05-202021-05-10https://media.suub.uni-bremen.de/handle/elib/4823https://doi.org/10.26092/elib/620Gesellschaftliche und bildungspolitische Entwicklungen verdeutlichen zunehmend den Be-darf, an Schulen zusätzliches pädagogisches Personal einzustellen. Insbesondere im Kon-text von Inklusion und Ganztag wird dies bereits vielfach realisiert und unter dem Stichwort multiprofessionelle Kooperation diskutiert. In diesem Arbeitspapier wird diese Diskussion durch eine inklusive Perspektive ergänzt, welche auch die Bedarfe transnational mobiler Schüler*innen berücksichtigt. Es werden Möglichkeiten einer Ausdifferenzierung schuli-scher Berufe im Kontext von Migration und Mehrsprachigkeit exploriert. Dabei wird auch auf aktuelle Beispiele zur Erweiterung schulischer Kollegien auf Länder- und Schulebene sowie im internationalen Kontext eingegangen. Insgesamt zeigt sich, dass es insbesondere den Assistenzkräften an Schulen an Professionalisierung und langfristigen Perspektiven man-gelt. Aus dem internationalen Kontext können Anregungen für Spezialisierungen im Bereich Migration und Mehrsprachigkeit gewonnen werden.deAttribution 3.0 Germanyhttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/de/Schulentwicklungmultiprofessionelle TeamsMehrsprachigkeitMIgration370Text::Buch10.26092/elib/620urn:nbn:de:gbv:46-elib48232