Kaim, AnnaAnnaKaim2025-11-252025-11-252024-12-13https://media.suub.uni-bremen.de/handle/elib/23355Textfeedback wird im schreibwissenschaftlichen Diskurs häufig eine zentrale Funktion bei der Verbesserung von Texten zugeschrieben. Im vorliegenden Artikel wird der Nutzen von Textfeedback auf der Peer-Ebene ausgelotet, da diese einen Austausch auf Augenhöhe ermöglicht. Erste Ergebnisse aus dem Projekt (Digitale) Peerfeedback-Kulturen an der Hochschule Bremen deuten darauf hin, dass dieses Peerfeedback die internen Feedbackprozesse der Studierenden stärkt und das Teilen von Textentwürfen erleichtert. Der Artikel skizziert das dem Projekt zugrundeliegende Feedbackverständnis und beschreibt dann das Lehr-Lern-Projekt. Abschließend werden die Ergebnisse der Evaluation des Projekts vor dem Hintergrund der Etablierung einer Feedbackkultur diskutiert.deFeedbackkulturHochschuldidaktikLehr-Lern-ProjekteOpen AccessPeerfeedbackTextfeedback300 SozialwissenschaftenText::Zeitschrift::Wissenschaftlicher Artikel