Carle, UrsulaUrsulaCarleMetzen, HeinzHeinzMetzen2022-11-172022-11-172014-05-05https://media.suub.uni-bremen.de/handle/elib/632510.26092/elib/1887Es müssen nicht solche aufregenden und spektakulären Projekte sein, die Kinder zu sprachlichen Auseinandersetzungen anregen. Aber nur dann, wenn es darauf ankommt, die eigenen Ideen wirksam und mit Aussicht auf Erfolg einzubringen, werden sie alles daran setzen sich verständlich zu machen. Zusammen etwas Attraktives bauen oder etwas Merkwürdiges tun, wie z.B. den eigenen Schatten untersuchen bzw. von einem beeindruckenden Erlebnis berichten, fordert die Kinder zu sprachlichen Leistungen heraus. Reicht das schon? Wird so bereits sprachliche Bildung erreicht? Oder bedarf es doch einer systematischen Förderung?deAlle Rechte vorbehaltenAlle Rechte vorbehaltenSprachförderung370Buch, Monographieurn:nbn:de:gbv:46-elib63258