Meyer zu Erbe, Fried
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Item-typ:Veröffentlichung, Abgetaucht unter der Erdplatte, aufgestiegen in der innertropischen Konvergenzzone und über den Hot Spot gerutscht. Szenische Darstellungen im Geographieunterricht.(2018)Im Institut für Geographie an der Universität Bremen wird eruiert, welche Formen der szenischen Darstellung sich in der Unterrichtspraxis für den Geographieunterricht eignen. Die zentrale Frage lautet: Was kann der methodische Zugang „szenische Darstellung“ im Geographieunterricht leisten? Zunächst wurde eine Übersicht über die Struktur dieser Methodik entwickelt und im Weiteren die praktische Umsetzung evaluiert.BuchBand:2018,311 7 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item-typ:Veröffentlichung, Design-based research as a method to implement learning-arrangements on school field trips(2018); 13 5 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item-typ:Veröffentlichung, Milchproduktion und Milchviehbetrieb als außerschulischer Lernort für die Sekundarstufe II : Eine handlungs- und schülerorientierte Konzeptionierung zum Regionalen Lernen (2., überarbeitete Auflage)(2018-02); ; Am Institut für Geographie der Universität Bremen wurde im Jahr 2013 in Zusammenarbeit mit dem Milchhof Kück in Gnarrenburg (Landkreis Rotenburg) und dem Verein Bauer e.V. eine aus EU-Mitteln finanzierte, handlungsorientierte Unterrichtseinheit zur Milchproduktion entwickelt. Die Unterrichtseinheit zum außerschulischen Lernort ist für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II als Stationenarbeit mit entsprechenden Arbeitsblättern und Materialien konzipiert. Im Zentrum steht das schülerorientierte Lernen an regionalwirtschaftlichen Prozessen im Milchviehbetrieb. Die Unterrichtseinheit verfolgt die Zielsetzung, über die Interessensorientierung durch ein forschendes und entdeckendes Lernen regionale landwirtschaftliche Themen zu vermitteln. Der nachfolgende Beitrag fasst die wesentlichen Konzeptionen und Erkenntnisse aus dem Pilotprojekt und der begleitenden Evaluationsstudie, vor dem didaktischen Hintergrund eines Regionalen Lernens, zusammen. Im Rahmen einer geographiedidaktischen Lehrveranstaltung wird der außerschulische Lernort nochmals erprobt, evaluiert und modifiziert. Dabei wird ein qualitatives Feedback erhoben und in einer anschließenden Gruppendiskussion ausgewertet. Im Sinne eines Design-Based-Research (DBR) werden die Erkenntnisse der Aktionsforschung diskutiert und in entwicklungsorientierte Handlungsempfehlungen übertragen.BerichtBand:1-2016211 141 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item-typ:Veröffentlichung, Fragend-entwickelnder Unterricht auf dem Prüfstand der Praxis – eine Analyse zur Gesprächskompetenz im Geographie- sowie Gesellschaft und Politik-Unterricht(2018)Bei der Unterrichtsvorbereitung stellt sich die Frage, inwieweit der Ablauf des Gespräches geplant werden soll, ob das Gespräch spontan improvisiert werden kann, ob das Gespräch eher direktiv zu führen ist oder ob es offen gestaltet werden sollte. Mit welchen Medien ist das fragend-entwickelnde Unterrichtsgespräch zu kombinieren? Wie kann es von den Schülerinnen und Schülern erlernt werden?BuchBand:2018,18 5 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item-typ:Veröffentlichung, Physiogeographie in Szene gesetzt – Szenische Darstellung des Konvektionsstroms an der Rift- und Subduktionszone(2020-10); 16 5 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item-typ:Veröffentlichung, Außerschulisches Lernen im Geographieunterricht quo vadis? - eine Feldstudie unter besonderer Berücksichtigung gebundener und ungebundener Außerschulischer Lernorte im Land Brandenburg(2023); Janssen, PaulineDiese Studie vergleicht Außerschulische Lernorte, die über ein vom Lernstandort vorgegebenes ausgearbeitetes didaktisches Konzept verfügen mit denen, die individuell didaktisch konzeptioniert sind und geht der Frage nach, welchen Stellenwert sie für den Fachunterricht Geographie haben.BuchBand:2023,19 8 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item-typ:Veröffentlichung, Design-Based Research als Methode zur Implementierung von außerschulischen Lernorten zur Agrargeographie(2018); 7 5 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item-typ:Veröffentlichung, Apfelproduktion – eine handlungsorientierte Stationenarbeit im Verbund mit einem außerschulischen Lernort zum Regionalen Lernen für die fünfte und sechste Jahrgangsstufe(2026-01); Am Institut für Geographie der Universität Bremen wurde in den Jahren 2021 bis 2025 in der Arbeitsgruppe Geographiedidaktik ein Unterrichtsmodul zur Apfelproduktion mit einer hand-lungsorientierten Stationenarbeit entwickelt. Das Unterrichtsmodul steht im Verbund mit einem außerschulischen Lernort zum Regionalen Lernen und ist für Schülerinnen und Schüler der fünften bzw. sechsten Jahrgangsstufe formuliert. Der außerschulische Lernort ist für einen Obstbaubetrieb im Alten Land (Landkreis Stade) konzeptioniert worden, wobei die Stationenarbeit nicht zwingend im Verbund mit diesem Apfelbetrieb gesehen werden muss, sondern auch auf andere Obstbetriebe übertragen werden kann. Das Unterrichtsmodul ist explizit handlungsorientiert sowie auf eine forschend-entdeckende Herangehensweise ausgerichtet. Im nachfolgenden Beitrag wurde im Rahmen eines Design-Based-Research mit seinem iterativ-prozessualen Vorgehen in mehreren Design-Zyklen das Unterrichtsmodul dargestellt, evaluiert und modifiziert, um die geplante Stationenarbeit optimal auszugestalten und didaktisch-methodisch umzusetzen.BuchBand:1-202611 21