Design-Based Research als Methode zur Implementierung von außerschulischen Lernorten zur Agrargeographie

Am Institut für Geographie der Universität Bremen werden seit einigen Jahren handlungsorientierte außerschulische Lernorte für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II in Form von Stationenarbeiten konzipiert. Die zugrundeliegende Fragestellung lautet: Wie kann außerschulisches Lernen an landwirtschaftlichen Standorten sinnvoll installiert und wie die Qualität der bestehenden Stationen sichergestellt bzw. verbessert werden?