Forschungsbasierte Entwicklung von Medienelementen zur Lehrerfortbildung über die Nutzung digitaler Medien im naturwissenschaftlichen Unterricht

Die Dissertation untersucht die forschungsbasierte Entwicklung asynchroner, webbasierter Mikrofortbildungen für naturwissenschaftliche Lehrkräfte zur Integration digitaler Medien in den Unterricht. Angesichts der wachsenden Bedeutung digitaler Kompetenzen und des Mangels an geeigneten Fortbildungsangeboten wurde ein flexibles, praxisorientiertes Konzept entwickelt, das Lehrkräften zeit- und ortsunabhängige Lernmöglichkeiten bietet. Grundlage bilden theoretische und bildungspolitische Analysen, eine systematische Literaturrecherche zu Gestaltungsmerkmalen asynchroner Fortbildungen sowie die empirisch gestützte Entwicklung und Erprobung von Mikrofortbildungseinheiten. Die Ergebnisse zeigen, dass das Format praxisnahe Impulse zur didaktisch sinnvollen Nutzung digitaler Medien geben und damit zur Professionalisierung von Lehrkräften beitragen kann. Die Arbeit liefert ein Modell zur Weiterentwicklung nachhaltiger, effektiver Fortbildungsformate und unterstützt die Umsetzung der KMK-Strategie „Bildung in der digitalen Welt“.