Projektunterricht im Spannungsverhältnis zur Institution Schule – die „Bremer Stadtforscher“ in der Praxis

Mit diesem Dilemma zwischen den Anforderungen an Projektunterricht und den institutionellen Bedingungen von Schule sieht sich auch das Projekt der „Bremer Stadtforscher“ konfrontiert, dass hier näher beleuchtet werden soll. Dabei soll zum einen beleuchtet werden, wie sich die „Bremer Stadtforscher“ vor dem Hintergrund der Kriterien von Projektunterricht einerseits und der institutionellen Ausgestaltung von Schule andererseits konzeptionell positionieren.