Doff, Sabine
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Preferred name
Doff, Sabine
Official Name
Doff, Sabine
Alternative Name
Doff, Sabine Oda
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3 results
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Item type:Publication, Anbahnen von Schrift im Englischunterricht der Grundschule - Phonics als Ansatz für den Schriftspracherwerb in der Fremdsprache Englisch(2020-01-22); ; ; Die Arbeit befasst sich mit der Frage, unter welchen Gelingensbedingungen Englischlehrkräfte an Grundschulen in Bremen die englische Schriftsprache mithilfe von phonics-basierten Übungen in ihren aktuellen Englischunterricht einbeziehen können. Mithilfe einer eigens designten und durchgeführten Lehrerfortbildung wurden Englischlehrkräfte in Fragebogen- und Interviewbefragungen zu Erprobungen von phonics-basierten Übungen angehalten und deren Erfahrungen diesbezüglich explorativ erhoben. Die Übungen sind an das methodische Vorgehen im Schriftspracherwerb Englisch des englischsprachigen Auslands angelehnt, genannt Phonics. Unter den Voraussetzungen des Fremdsprachenunterrichts Englisch in der Grundschule in Bremen sowie dem Aus- und Fortbildungsstand der Lehrkräfte, die an dieser Studie teilnahmen, konnten zentrale Ergebnisse der Studie in den Bereichen Lehrkräftekompetenzen, Fortbildungsgestaltung, sowie kontextuelle lokale Bedingungen herausgearbeitet werden. Die Studie konnte Aus- und Fortbildungsbedarf bei Grundschullehrkräften, die Englisch unterrichten, insbesondere hinsichtlich schriftlinguistischer Hintergründe sowie diagnostischer Verfahren in Bezug auf das Unterrichten der schriftlichen Fertigkeiten im Fremdsprachenunterricht Englisch nachweisen. Es konnte darüber hinaus gezeigt werden, dass die Übertragung von Unterrichtselementen aus anderen Kontexten wie dem englischsprachigen Ausland durch die gründliche Erhebung des Status Quo der beteiligten Lehrkräfte und die gründliche Verzahnung mit der durch die Fortbildung gut aufbereiteten Innovation möglich sind. Schließlich konnten durch die wissenschaftliche Begleitung der Fortbildungsreihe mithilfe der die Fragebogenerhebung vertiefenden Interviews die Wirkungsweise und die Auseinandersetzung mit den Fortbildungsinhalten bei den beteiligten Lehrkräften intensiviert und somit Hinweise auf eine wirksame Fortbildungsgestaltung gegeben werden.doctoral thesis1346 3248 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Change ahead?! Status quo der Kompetenzorientierung im Land Bremen aus der Sicht von Englischlehrkräften(2018-05-02); ; ; The adoption of educational standards for the first foreign language in 2004 is tied to the requirement to orient foreign language teaching towards competences. Some members of the foreign language didactics have already worked out proposals on how lessons that focus on the development of the competencies of the students could look like. However, no research has been conducted so far on how teachers deal with competence orientation in English teaching. This research gap was taken as the reason for this dissertation project - which is part of the English didactics and refers to findings of implementation and education governance research - to find out more about the English teacher's perspective on the status quo of competence based teaching in the Bundesland Bremen. In order to be able to make a statement on the status quo of competence orientation within the scope of the doctoral project, a multi-methodical, explorative access to the research field was chosen: To begin with, the field was explored with the aid of a quantitative questionnaire survey (n = 56 English teachers). This questionnaire was then followed by qualitative expert interviews (n = 7). Based on the results of the aforementioned means of exploring the field, patterns were generated that reflect how English teachers deal with competence orientation. The results show that the education plan of Bremen (the so-called Bildungsplan) and the educational standards for the first foreign language are in urgent need of revision, as the uncertainty of English teachers in dealing with competence orientation is primarily triggered by the diffuseness of the guidelines. Another important result is that - regardless of the pattern - the biggest challenge for English teachers in the implementation of competence orientation is the way grammar is taught. More research is needed to further explore and develop the aspect of the serving function of grammar. In summary, the dissertation project shows that the "paradigm shift" celebrated by representatives of education policy has only partially taken place from the point of view of English teachers in the state of Bremen.doctoral thesis526 193 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Sprachenübergreifendes Vokabellernen : eine qualitativ-interpretative Studie zur Vernetzung der Fächer Englisch und Latein.(2015-02-13); ; ; The research project focusses on the theoretical foundation, empirical research and practical advancement of a crosslinguistic approach between the language subjects English and Latin at German grammar schools. At the centre of attention is the so called model "Latein Plus", which was introduced in Germany in the 1990s primarily to support the subject Latin. As the research project aims to show, this model is to be considered a rare example of a crosslinguistic approach to foreign language teaching established at German schools. English Language Teaching has not paid much attention to this model up to now, although engaging in crosslinguistic approaches is considered to be highly topical due to ELTa s responsibility for lifelong language learning. The aim of the research project is to gain insights into theoretical and practical conditions that are necessary for teaching and learning English and Latin cognates crosslinguistically. Within a collaborative action research project, data is collected with the help of interviews, questionnaires, document analyses and collaborative problem solving.doctoral thesis912 1263