Klein, Iris
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Klein, Iris
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Item type:Publication, Vom Berufswahlpass zur berufswahlapp(Institut Technik und Bildung (ITB), 2020-11); ; ; ; Der Berufswahlpass besteht bereits seit ca. zwei Jahrzehnten und hat als papierbasiertes Portfolio-Instrument in der Vergangenheit seinen Weg in viele Curricula der Bundesländer gefunden. In der Schulpraxis wird der Berufswahlpass seither im berufsorientierenden Unterricht und darüber hinaus eingesetzt. Im Zuge der zunehmenden Digitalisierung – insbesondere auch der Lebenswelten von Schüler*innen – stellte sich jedoch in der Vergangenheit immer wieder die Frage, wie das traditionelle Verständnis des Berufswahlpass-Ordners als analoges Portfolio modernisiert werden kann und zukünftig insbesondere die Potenziale digitaler Medien für das Lehren und Lernen in der Beruflichen Orientierung nutzbar gemacht werden können. Diese Vision liegt dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt „Berufswahlpass 4.0“ zugrunde, dessen Ziel es ist, ein innovatives, gebrauchswertorientiertes, nachhaltig einsetzbares, wirksames und erprobtes E-Portfolio-Konzept zu gestalten, das in der didaktischen Dimension eine Weiterentwicklung des Berufswahlpasses darstellt und in der technischen Dimension die Potenziale digitaler Medien konsequent und didaktisch begründet berücksichtigt. Damit soll ein Beitrag zur Förderung von Berufswahlkompetenz, zum Einsatz digitaler Medien in der Schule sowie zur E-Portfolio-Arbeit als Mittel zum selbstorganisierten und eigenverantwortlichen Lernen geleistet werden. Im Projekt entsteht als Kernprodukt die so genannte „berufswahlapp“, die perspektivisch als digitales Pendant zum Berufswahlpass-Ordner in der Schulpraxis zum Einsatz kommen wird.ReportBand:721028 1761 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, PROFILES AND COMPETENCES OF VET TEACHERS AND TRAINERS - Comparative report on the development of teaching competences of VET teachers and trainers in Germany, Lithuania and ItalyCurrent changes in vocational education and training, such as responding to the technological and organizational development (the advent of the 4th industrial revolution), internationalization, integration of VET in lifelong learning processes, create the need for better development of the teaching competence of VET teachers. There are different practices and experiences of VET teachers training in the EU countries, which creates the space for effective policy learning in this field. Comparability of the teaching competence of the VET teachers is important from the point of view of internationalization of initial VET and international mobility of VET students and teachers in implementing ECTS measures in teacher education. However, there is still a lack of modern practical instruments in monitoring, assessment, guidance and comparability of the teaching competence of VET teachers and trainers. The goal of this comparative study is to disclose the common and diverging trends in the development of teaching competences of VET teachers and trainers in Germany, Italy and Lithuania. Having in mind the complexity of this task and its relevance for the VET systems in many countries, as well as the variety of the policies, approaches and practices of development and assessment of teaching competence of VET teachers in the EU countries, this undertaking requires strong international partnership. This research report points out the findings of a comparative analysis in chosen EU countries (Germany, Lithuania, Italy), about the main similarities and differences regarding the training (and hence competence development) of VET teachers and trainers, and which regulatory frameworks, public bodies and other stakeholders take a leading role in this procedures in the above-indicated countries.Report625 752