Pijetlovic, Denis
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Pijetlovic, Denis
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Pijetlovic, Denis
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Item type:Publication, HumanRoboLab: experiments with chatbots in management education at universities(2022-02-19); Digital dialogue systems, known as “chatbots,” are an application sub-area in automation which is increasingly used in both work and business contexts. The growing use, functionality and benefits of chatbots are therefore also of interest for university teaching in economics. Students at the University of Bremenʼs Department of Economics are developing their own transdisciplinary chatbot project. Working together with partners from different companies within the framework of the HumanRoboLab (HRL), they explore human–machine interaction from an applicationoriented perspective. The main objective of the HRL is to test a didactic concept for transdisciplinary human–machine interaction projects in order to subsequently integrate this concept into business studies and business psychology degree programs. The purpose of such a module is to provide students without prior experience in programming with the knowledge, tools and competences to research, apply and question AI technologies in a self-effective manner; in other words, the HRL aims to help students develop expertise with regard to digitization, benefiting them in both social and economic contexts. The concept of the HRL, as well as some examples of the projects and the role of AI, are outlined in this chapter in order to provide a template for university teachers who might wish to adapt these concepts.ReportBand:0009425 608 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Generative KI als Spiegelraum: Zur Rolle dialogischer Systeme in der transformativen Bildung für nachhaltige Entwicklung (Preprint)Der Beitrag untersucht die dialogischen Potenziale generativer KI-Systeme wie ChatGPT im Kontext transformativer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Ausgehend von der These, dass KI kein neutrales Werkzeug, sondern ein kultureller Spiegelraum ist, analysiert der Text, wie kollektives Prompting zu einer neuen Kulturtechnik werden kann. Die Nutzer:innen treten dabei nicht nur als Konsumierende, sondern als Mitgestaltende epistemischer Prozesse auf. Anhand theoretischer Perspektiven (u. a. Haraway, Barad, Butler) und eines visionären Bildungskonzepts – dem „KI-Flashmob für Nachhaltigkeit“ – wird aufgezeigt, wie sprachliche Interaktion mit KI zur reflexiven und politischen Praxis werden kann. Der Beitrag plädiert für eine aktive Aneignung dieser neuen Form digitaler Kommunikation, in der Sprache als Medium gesellschaftlicher Gestaltung verstanden wird, für eine demokratische und nachhaltige KI-Kultur von morgen.book part322 184 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Vertrautheit als Macht: Wie Interaktion mit KI unser Denken, Fühlen und Forschen verändert(2025-06-11)Die Interaktion mit KI-Systemen wie ChatGPT verändert zunehmend die Kommunikationskultur in der Hochschullehre. Der Beitrag untersucht, wie sich in diesen Mensch-KI-Dialogen Vertrautheit entwickelt und welche epistemischen, sozialen und pädagogischen Dynamiken daraus entstehen. Ausgehend von einem real geführten Gespräch mit einem KI-System entfaltet der Text eine dialogisch-reflektierende Perspektive auf Nähe, Spiegelung und Verantwortung im digitalen Lehr-Lern-Kontext. Die zentrale The-se lautet: KI-gestützte Interaktion erzeugt nicht nur funktionale Unterstützung, sondern neue Formen von Beziehung, die Urteilsfähigkeit und didaktische Praxis heraus-fordern. Der Beitrag plädiert für eine Hochschulkultur, die den bewussten Umgang mit diesen neuen Vertrautheitsverhältnissen didaktisch und ethisch mitgestalte.text474 1010 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Generative KI als Spiegelraum: Zur Rolle dialogischer Systeme in der transformativen Bildung für nachhaltige Entwicklung (Verlagsversion)Der Beitrag untersucht die dialogischen Potenziale generativer KI-Systeme wie ChatGPT im Kontext transformativer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Ausgehend von der These, dass KI kein neutrales Werkzeug, sondern ein kultureller Spiegelraum ist, analysiert der Text, wie kollektives Prompting zu einer neuen Kulturtechnik werden kann. Die Nutzer:innen treten dabei nicht nur als Konsumierende, sondern als Mitgestaltende epistemischer Prozesse auf. Anhand theoretischer Perspektiven (u. a. Haraway, Barad, Butler) und eines visionären Bildungskonzepts – des »KI-Flashmob für Nachhaltigkeit« – wird aufgezeigt, wie sprachliche Interaktion mit KI zur reflexiven und politischen Praxis werden kann. Der Beitrag plädiert für eine aktive Aneignung dieser neuen Form digitaler Kommunikation, in der Sprache als Medium gesellschaftlicher Gestaltung verstanden wird für eine demokratische und nachhaltige KI-Kultur von morgen.book part84 39 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Pflichtfach Nachhaltigkeit: Ein bildungspolitisches Update(Oekom-Verlag, 2025-11-06); ; ; von Au, JakobDie Klimakrise und andere planetare Herausforderungen stellen das gegenwärtige Hochschulsystem vor grundlegende Fragen: Welche Verantwortung tragen Hochschulen im Zuge der gesellschaftlichen Transformation? Und wie lässt sich diese Verantwortung strukturell in Studium und Lehre verankern? Der Beitrag plädiert für einen Paradigmenwechsel in der Hochschulbildung, in dem Nachhaltigkeit nicht länger als fakultatives Thema, sondern als verpflichtendes Querschnittsprinzip verstanden wird. Anhand bildungstheoretischer Überlegungen, empirischer Befunde und praktischer Beispiele, etwa der Virtuellen Akademie Nachhaltigkeit (VAN), wird aufgezeigt, warum freiwillige Ansätze nicht genügen und welche strukturellen Hebel (Studienordnungen, Hochschulverträge, Gesetze) notwendig sind. Der Text versteht sich als bildungspolitischer Impuls zur überfälligen Diskussion, ob und wie Nachhaltigkeit als Pflichtfach an Hochschulen etabliert werden sollte.book part129 47